مشروع Kansfonds: نقطة تقاطع للاستفادة في اندماج اللاجئين
أكاديمية اللاجئين (ٌRefugee Academy)
Institute of Societal Resilience,
Vrije Universiteit Amsterdam

يبحث مشروع Kansfonds في المبادرات المجتمعية التي تهدف إلى المساهمة في إدماج اللاجئين. ينصب تركيز هذا المشروع على مجموعة اللاجئين الذين أتوا إلى هولندا منذ عام 2015. وتبين البحوث أن هذه المجموعات من اللاجئين – مقارنة بباقي المجتمع الهولندي – تعاني من مشاكل صحية أكثر وتتمتع بمستوى أقل من المشاركة في سوق العمل (المصدر: Dagevos & Odé ، 2016 ؛ CBS ، 2018 ؛ Gezondheidsraad ، 2016). هولندا هي دولة دولة الرفاهية التي وعدت بمساعدة الفئات الضعيفة في طريقها إلى الاندماج. في السنوات الأخيرة ، ركز قانون الاندماج المدني الهولندي بشكل متزايد على المشاركة الفعالة للاجئين في المجتمع الهولندي. منذ عام 2015 ، حدثت زيادة في مبادرات المجتمع المحلي والمواطنين المتفانين الملتزمين بتعزيز المشاركة الاجتماعية للاجئين. بالإضافة إلى اللاجئين ، يركز هذا البحث على المبادرين والمتطوعين الذين ينشطون في مبادرات هؤلاء المواطنين. على الرغم من مجموعة متنوعة من سياسات الاندماج ومجموعة متنوعة من المبادرات المجتمعية ، غالبًا ما يتم تهميش أعداد كبيرة من اللاجئين لأنهم يعتبرون أساسًا مجموعة تحتاج إلى مساعدة وليست مجموعة لديها ما تقدمه.

أشارت عدة مبادرات من شبكة أكاديمية اللاجئين (ٌRefugee Academy) إلى أنها تحتاج إلى دعم ودعم لتكون قادرة على جعل مشاريعها أكثر شمولاً واستدامة. تظهر الأبحاث الحديثة أنه على الرغم من النوايا الحسنة ، فإن المشروعات التي تهدف إلى تعزيز المشاركة الاجتماعية للاجئين لا تؤدي بالضرورة إلى نتائج جيدة. على سبيل المثال ، تشير نتائج المشروعات البحثية التي أجرتها أكاديمية اللاجئين إلى أن تقرير المصير والمشاركة الفعالة للاجئين يمكن أن تقوض أيضًا سياسات الاندماج المدني الهولندية. لا توفر هذه السياسات مجالًا لمقاومة اللاجئين ، ولكنها تركز فقط على أوجه القصور في اللاجئين (المصدر: Ghorashi & Ponzoni ، 2014). لجعل المبادرات المجتمعية الحالية للاجئين أكثر استدامة ، يمكن أن تصبح هذه المبادرات مبادرات تعليمية. لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال الأبحاث التي تحدد الإسهام الفعال لمبادرات المواطن والتوترات والمعضلات المحتملة لهذه المشروعات في الممارسة العملية.

الهدف من هذا المشروع هو استكشاف الظروف اللازمة لزيادة التقييم الذاتي  لمبادرات مجتمع. خلال الأوقات التي كان فيها التوتر الاجتماعي والمشاعر السلبية حول الهجرة والتنوع موجودة بشكل متكرر في وسائل الإعلام ، فإن الحاجة إلى روابط إيجابية “غير تقليدية” في سياق الاختلافات ليست ملحة فقط للوافدين الجدد ، ولكن أيضًا للأشخاص الذين كانوا موجودين لفترة طويلة فترة من الوقت في هولندا.

يشتمل هذا المشروع على مسار تعليمي يستخدم الأساليب التشاركية لتمكين منظمات المجتمع من أن تصبح أكثر استدامة وإنشاء منصة يمكن من خلالها التعلم من بعضها البعض ، تغذيها المعرفة العلمية الحالية و بمساهمة الخبراء الذين لديهم خلفية لاجئة . من الأمور الأساسية في عمليات التعلم هذه المشاركة في إنشاء المعرفة الأكاديمية والمهنية والمحلية. على وجه التحديد ، يتعلق الأمر بالتعلم من بعضهم البعض، وتبادل الخبرات، والتحقيق في المعضلات والتعلم من الأفكار العلمية.

المصادر

1 CBS (2018). Uit de startblokken. Cohortstudie naar recente asielmigratie. Den Haag: CBS. Geraadpleegd op https://www.cbs.nl/nl-nl/publicatie/2018/16/uit-de-startblokken, 31 juli 2018.

2 Dagevos, J., & Odé, A. (2016). Gemeenten volop aan de slag met integratie statushouders. Socialisme & Democratie, 73(4), 12-19.

3 Gezondheidsraad (2016). Briefadvies geestelijke gezondheid van vluchtelingen. Geraadpleegd op https://www.gezondheidsraad.nl/sites/default/files/201601201601briefadvies_geestelijke_gezondheid_van_vluchtelingen.pdf, 31 juli 2018.

4 Ghorashi, H., & Ponzoni, E. (2014). Reviving agency: Taking time and making space for rethinking diversity and inclusion. European Journal of Social Work, 17(2), 161-174.